El valor de utilidad de los contenidos escolares. Percepciones de los estudiantes de nivel primario

Daiana Yamila Rigo; Danilo Donolo

doi:10.18682/pd.v17i1.656

Daiana Yamila Rigo UNRC CONICET
Danilo Donolo UNRC CONICET

DOI: https://doi.org/10.18682/pd.v17i1.656

Palabras clave: retos educativos actuales, valor de utilidad, diseño instructivo

Resumen

El presente artículo describe el desarrollo de una experiencia didáctica con el objetivo de rescatar el valor de utilidad de los contenidos escolares y conocer la percepción de los estudiantes que participaron del diseño instructivo propuesto. La investigación se llevó a cabo con alumnos de sexto grado de nivel primario de educación con una edad promedio de 11 años. Para la recolección de datos se usaron cuestionarios y entrevistas semiestructuradas. Los resultados encontrados mostraron que la propuesta fue percibida como positiva, en tanto se rescata la tarea académica realizada como una instancia que facilita la comprensión del vínculo entre lo que se enseña en la escuela y la vida cotidiana. Las conclusiones enfatizan la importancia de lo hallado para pensar la enseñanza y el aprendizaje y la configuración de contextos educativos que apuesten a la transferencia de conocimientos y habilidades hacia la vida cotidiana.

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Biografía del autor/a

Daiana Yamila Rigo, UNRC CONICET

Doctora en Psicología por la Facultad de Psicología en la Universidad Nacional de San Luis. Máster en Psicología de la Educación, Universidad de Murcia, España. Licenciada en Psicopedagogía de la Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Río Cuarto, en el año 2006. Profesora de grado y postgrado en la UNRC. Investigadora Asistente del CONICET. Ha realizado y realiza tarea de investigación y docencia en relación a CONICET, AECI, FONCyT, SECyt-UNRC. Dirige, codirige y colaboradora en diversos proyectos de investigación orientados a la mejora educativa. Directora de Trabajos Finales de grado y postgrado. Sus trabajos de investigación refieren al campo de las inteligencias múltiples, la educación, diseño instructivo y compromiso. Autora de artículos para libros y revistas sobre temas de su especialidad.

Danilo Donolo, UNRC CONICET

Doctor en Ciencias de la Educación. Univ. Católica de Córdoba. 1986

Investigador Principal de CONICET - Categoría I de Incentivos

Profesor Consulto de UNRC –Universidad Nacional de Río Cuarto

Director de Revista de Educación, integrante de Comités Editoriales de Revistas.

Director de Programas y Proyectos de Investigación con subsidios nacionales e internacionales.

Director de Becarios, de especialistas, maestrandos y doctorandos como formación superior de recursos humanos creativos e innovadores.

Autor de PUBLICACIONES –Libros, capítulos de libros y aportaciones en libros sobre temas relacionados con creatividad, innovación e invención.

También sobre metodología de la investigación y medición en psicología y educación, docencia, aprendizaje, motivación y emociones. Una consideración adicional está relacionada con educación mediada por tecnologías y enseñanza a distancia en contextos digitales.

Los trabajos más recientes e interesantes se encuentran en la red y puede accederse a ellos de forma libre y gratuita, en una versión digital. El email está disponible para consultas e intercambios con los autores.

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