Estudiantes, aplicaciones y percepciones sobre la enseñanza remota de emergencia
Palabras clave:
Acceso, información
Resumen
La necesidad de volcarse abruptamente a soportes remotos durante la pandemia, modificó las estrategias pedagógicas desarrolladas por las instituciones educativas.
Citas
Cobo, C. y Moravec, J. W. (2011). Aprendizaje invisible: hacia una nueva ecología de la educación. Universitat de Barcelona. http://www.aprendizajeinvisible.com/download/AprendizajeInvisible.pdf
Instituto Nacional de Estadística y Censos (2020). Informes técnicos. Disponible en https://www.indec.gob.ar/uploads/informesdeprensa/mautic_05_213B13B3593A.pdf Fecha de acceso: 5/8/2021.
Martin, M.V. y Vestfrid, P. (2020) (eds.) La aventura de innovar con TIC III: oportunidades y desigualdades en el marco de la pandemia. FPyCS- UNLP. En línea: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/109762-
Murolo, N.L. (2014). Hegemonía de los sentidos y usos de las tecnologías de la comunicación por parte de los jóvenes del conurbano bonaerense sur. Estudio realizado en Quilmes 2011-2014. Tesis doctoral. FPyCS- UNLP. http://hdl.handle.net/10915/43080
Sistema de Información Cultural de la Argentina (2021). Coyuntura Cultura, N° 35. Disponible en https://www.sinca.gob.ar/VerDocumento.aspx?IdCategoria=2
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Publicado
2024-03-25
Cómo citar
Martin, M. V., Vestfrid , P., & Juanes, L. (2024). Estudiantes, aplicaciones y percepciones sobre la enseñanza remota de emergencia. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (215). https://doi.org/10.18682/cdc.vi215.11022
Sección
Artículos
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