Creatividad, emoción y espacio en el taller de arquitectura: coherencias y desajustes entre metodologías activas y escenarios de aprendizaje
Palabras clave:
taller de arquitectura, creatividad, emoción, espacio educativo
Resumen
El taller de arquitectura suele presentarse como el espacio por excelencia del aprendizaje activo.
Citas
Agamben, G. (2011). ¿Qué es un dispositivo? Anagrama.
Amabile, T. M. (1996). Creativity in context. Westview Press.
Anthony, K. H. (1991). Design juries on trial: The renaissance of the design studio. Van Nostrand Reinhold.
Barrett, P., Davies, F., Zhang, Y., & Barrett, L. (2015). The impact of classroom design on pupils’ learning: Final results of a holistic, multi-level analysis. Building and Environment, 89, 118–133. https://doi.org/10.1016/j.buildenv.2015.02.013
Amabile, T. M. (1996). Creativity in context. Westview Press.
Anthony, K. H. (1991). Design juries on trial: The renaissance of the design studio. Van Nostrand Reinhold.
Barrett, P., Davies, F., Zhang, Y., & Barrett, L. (2015). The impact of classroom design on pupils’ learning: Final results of a holistic, multi-level analysis. Building and Environment, 89, 118–133. https://doi.org/10.1016/j.buildenv.2015.02.013
Publicado
2026-07-06
Cómo citar
Olivares Quintana, T. A. (2026). Creatividad, emoción y espacio en el taller de arquitectura: coherencias y desajustes entre metodologías activas y escenarios de aprendizaje. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (313). https://doi.org/10.18682/cdc.vi313.13946
Sección
Artículos
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