Creatividad, emoción y espacio en el taller de arquitectura: coherencias y desajustes entre metodologías activas y escenarios de aprendizaje
Keywords:
architecture studio, creativity, emotion, learning space
Abstract
The architecture studio is often described as the clearest expression of active learning.
References
Agamben, G. (2011). ¿Qué es un dispositivo? Anagrama.
Amabile, T. M. (1996). Creativity in context. Westview Press.
Anthony, K. H. (1991). Design juries on trial: The renaissance of the design studio. Van Nostrand Reinhold.
Barrett, P., Davies, F., Zhang, Y., & Barrett, L. (2015). The impact of classroom design on pupils’ learning: Final results of a holistic, multi-level analysis. Building and Environment, 89, 118–133. https://doi.org/10.1016/j.buildenv.2015.02.013
Amabile, T. M. (1996). Creativity in context. Westview Press.
Anthony, K. H. (1991). Design juries on trial: The renaissance of the design studio. Van Nostrand Reinhold.
Barrett, P., Davies, F., Zhang, Y., & Barrett, L. (2015). The impact of classroom design on pupils’ learning: Final results of a holistic, multi-level analysis. Building and Environment, 89, 118–133. https://doi.org/10.1016/j.buildenv.2015.02.013
Published
2026-07-06
How to Cite
Olivares Quintana, T. A. (2026). Creatividad, emoción y espacio en el taller de arquitectura: coherencias y desajustes entre metodologías activas y escenarios de aprendizaje. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (313). https://doi.org/10.18682/cdc.vi313.13946
Section
Artículos
Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor y de publicación a "Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación", Aceptando el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a esta revista.
