Sin barreras lingüísticas en el aula. La universidad argentina como escenario del multiculturalismo

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo abordar la construcción de relaciones de comunicación
en contextos áulicos, concibiendo a éstos últimos como instancias en las que se establecen relaciones
entre sujetos diversos. El aula se constituye en un escenario en el que se articula la diferencia, que por
momentos es opacada o evidenciada.
Actualmente se está viviendo en la universidad argentina un contexto en el que se está internacionalizando cada vez más la composición de los grupos, esta situación conduce tanto a una diversificación
en el uso de la lengua, como a la producción de “ruidos” específicos en la comunicación. La gran
variedad se hace evidente, ahora, en el uso y apropiación del castellano por parte de estudiantes
extranjeros, tanto hispanohablantes como de otras lenguas.
Se parte de considerar a actos de palabra desde la perspectiva de Pierre Bourdieu (1985) como una acción, un encuentro de series causales independientes: por un lado las disposiciones del habitus lingüístico y una cierta capacidad de hablar definida como capacidad lingüística y como capacidad social, por
otro las estructuras del mercado lingüístico que se le imponen al sujeto como un sistema de sanciones.
Interesa analizar la articulación entre sujetos con distintos habitus lingüísticos en situaciones de
aprendizaje.