Creatividad en la educación universitaria. Hacia la concepción de nuevos posibles
Resumen
La creatividad, condición muy valorizada en el siglo XX, a raíz de las profundas transformaciones sociales
que demandan respuestas nuevas ante los problemas emergentes e imaginación al servicio de la
habitabilidad del mundo, constituye un desafío para la formación profesional. La autora efectúa un
recorrido por estos tópicos para centrarse luego en el proceso de transmisión y creación en la educación
universitaria, analizando los niveles de la concepción desde el punto de vista pedagógico y las condiciones
intersubjetivas y ambientales que favorecen la dinámica del pensamiento organizador-creador para procurar
experiencias de enseñanza y aprendizaje en las que puedan germinar modos de hacer y de pensar capaces
de construir nuevos posibles.
Citas
Arendt, H. (1996). Entre el pasado y el futuro. Barcelona: Península.
Berger, P. y Luckmann, T. (1997). Modernidad, pluralismo y crisis de sentido. Barcelona: Paidós.
Bruner, J. (1998), Realidad mental y mundos posibles. Barcelona: Gedisa.
Castells, M. (1999). La era de la información. Volumen I. La sociedad red. México: Siglo XXI.
Castells, M. (1994), “Flujos, redes e identidades: una teoría crítica de la sociedad informacional”. En: AA VV, Nuevas perspectivas crítica en educación. Barcelona: Paidós.
Castoriadis, C, Hecho y por hacer. Pensar la imaginación (1998), Buenos Aires: Eudeba.
Escotet, M. A. (1996). La formación universitaria frente a la explosión del conocimiento”, Revista de Educación
Superior de la Universidad de Palermo. Año I, N1 1. Buenos Aires.
Garaigordobil Landazabal (1995), Psicología para el desarrollo de la cooperación y de la creatividad. Bilbao: Desclée De Brouwer.
Gimeno S., J. y Pérez G., A.I. (1994). Comprender y transformar la enseñanza Madrid: Morata.
Guilford, J.P. En: Strom, R.D. Comp. (1971). Creatividad y educación. Buenos Aires: Paidós.
Klimovsky, Gregorio (9-11-2003), “El aprendizaje de la ética”, Revista La Nación, Buenos Aires.
Hobsbawm, Eric (1995). Historia del siglo XX. Barcelona: Crítica-Grijalbo.
Husti, Aniko, “El tiempo escolar: un prisionero del empleo del tiempo” (1992). Revista de Educación Nº 298. Madrid.
Lowenfeld, V., Lambert Brittain, W. (1994). Desarrollo de la capacidad creadora. Buenos Aires: Kapelusz.
Matussek, P.(1984). La Creatividad desde una perspectiva psicodinámica. Barcelona,: Herder.
May, R. (1977), La valentía de crear. Buenos Aires: Emecé.
Morin, E.. (1988) El método. El conocimiento del conocimiento. Madrid :Cátedra.
Morin, E. (1984). Ciencia con conciencia. Barcelona: Anthropos.
Pérez Lindo, A. (1985). Universidad, política y sociedad. Buenos Aires: Eudeba.
Pérez Lindo, A. (1998). Nuevos paradigmas y cambios en la conciencia histórica. Buenos Aires: Eudeba.
Schön, D.(1992). La formación de profesionales reflexivos Barcelona: Paidós.
Universidad de Palermo. Facultad de Diseño y Comunicación (2004). Procesos y Productos. Experiencias
Pedagógicas en Diseño y Comunicación. XII Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Buenos Aires.
Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor y de publicación a "Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación", Aceptando el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a esta revista.
