Conceptualización a través de los sentidos. Actividad lúdica aplicada a la formación de la Lic. de diseño de artesanía del C. U. de Tonalá, Jalisco
Palabras clave:
Lúdica ; conceptualización de diseño ; formación integral ; Aprendizaje significativo
Resumen
El siguiente Relato de experiencia significativa presenta la aplicación de una actividad lúdica como estrategia pedagógica en el nivel superior en áreas de la enseñanza del diseño, que pretende con su práctica ayudar a generar ambientes académicos innovadores, para generar aprendizaje significativo en estudiantes de diseño.
Citas
Aguirre, R., & Fadraga, D. (2000). ¿Cómo se conceptualiza en Diseño Industrial?. A3manos, 4(6), 36–46. Recuperado a partir de https://a3manos.isdi.co.cu/index.php/a3manos/article/view/64
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Gutiérrez, O., & Elena, C. (2014). Formación integral: una mirada desde los intereses de los estudiantes universitarios.recuperado de http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/426
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Posada González, R. (2014). La lúdica como estrategia didáctica. Instituto de Investigación en Educación (IEDU). recuperado de Repositorio Universidad Nacional (unal.edu.co)
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Posada González, R. (2014). La lúdica como estrategia didáctica. Instituto de Investigación en Educación (IEDU). recuperado de Repositorio Universidad Nacional (unal.edu.co)
Publicado
2023-06-14
Cómo citar
Navarro Sarmiento, A. G., & Plazola De Anda, M. E. (2023). Conceptualización a través de los sentidos. Actividad lúdica aplicada a la formación de la Lic. de diseño de artesanía del C. U. de Tonalá, Jalisco. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (193). https://doi.org/10.18682/cdc.vi193.9602
Sección
Artículos
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