Hacer aula: implicaciones disruptivas para resignificar la práctica educativa
Keywords:
Ontological design, education
Abstract
This text presents an exercise in pedagogical experimentation carried out with a group of students from a university Visual Design program, as an attempt to interrogate the teaching-learning modes expressed in the material configuration of the classroom
References
Bello Ramírez, A. (2022). Un legado transgresor: bell hooks y las pedagogías del amor
radical. Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica, 132-158.
Butler, J. (1998). Actos performativos y constitución del género: un ensayo sobre fenomenología
y teoría feminista. Debate feminista vol.18, 296-314.
Castro-Gómez, S. (2007). Decolonizar la universidad. La hybris del punto cero y el diálogo
de saberes. En S. Castro-Gómez, & R. Grosfoguel, El giro decolonial. Reflexiones para
una diversidad epistémica más allá del capitalismo global (págs. 9-24). Bogotá: Siglo del
hombre editores.
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Published
2025-07-17
How to Cite
Dorado Velasco, M. X. (2025). Hacer aula: implicaciones disruptivas para resignificar la práctica educativa. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (275). https://doi.org/10.18682/cdc.vi275.12616
Section
Artículos
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