La brecha entre el uso y la competencia en IA: hacia un modelo holístico de alfabetización en educación superior
Keywords:
AI literacy, generative artificial intelligence, higher education
Abstract
Generative artificial intelligence (AI) is rapidly transforming graduate-level research and academic work; however, increased use does not necessarily translate into critical evaluation or responsible engagement.
References
Bauer, N. F. (2025). ¿Aumenta ChatGPT la homogeneización del lenguaje? En C. Vaih- Baur, V. Mathauer, E.-I. von Gamm y D. Pietzcker (Eds.), IA en medios, comunicación y marketing: perspectivas económicas, sociales y legales (págs. 11–31). Springer VS.
Dwivedi, Y. K., Kshetri, N., Hughes, L., Slade, E. L., Jeyaraj, A., Kar, A. K., Baabdullah, A. M., Koohang, A., Raghavan, V., Ahuja, M., Albanna, H., Raman, R., & Wright, R. (2023). “¿Y si ChatGPT lo escribió?” Perspectivas multidisciplinarias sobre oportunidades, desafíos e implicaciones de la IA conversacional generativa para la investigación, la práctica y las políticas.Revista Internacional de Gestión de la Información, 71, Artículo 102642.https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2023.102642
Falasca, M. (2025). Del consumo pasivo al uso crítico: Un modelo holístico de alfabetización en IA para estudiantes de inglés como lengua extranjera de secundaria.Revista TESOL-ESPAÑA, 2.https://www.tesol-spain.org/en/news/9/129/volume-2-autumn-2025---making-meaningful-connections.html
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Published
2026-07-16
How to Cite
Falasca, M. (2026). La brecha entre el uso y la competencia en IA: hacia un modelo holístico de alfabetización en educación superior. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (326). https://doi.org/10.18682/cdc.vi326.14032
Section
Artículos
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