Adaptación de la actividad proyectual del taller de diseño presencial al entorno virtual
Abstract
Education at all educational levels had a radical change in educational institutions worldwide from the COVID-19 pandemic, virtual platforms in this sense supplied the face-to-face class, significantly impacting the disciplines of architecture and design. This work focuses on the experiential exposition of the transformation of the face-to-face project process in the design workshop to the virtual environment, as well as the implementation of strategies and necessary applications that allow synchronous and asynchronous review. In this sense, the proposal of a virtual teaching model requires an exploration of various applications that are available to students, avoiding desertion and marginalization.
References
Bartolomé, A. (2004). Blended Learning, Conceptos Básicos. Píxel-Bit Revista de Medios y Educación, 23, 7-20. Disponible en: https://www.researchgate.net/profile/Julio_Gonzalez_Marino/publication/27591806_B-Learning_utilizando_software_libre_una_alternativa_viable_en_Educacion_Superior/links/0deec5304e295de331000000.pdf
Benavides-Lara, R., Villacís-Lizano, M., & Ramos-Paredes, J. J. (2017). El Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en la generación de conocimiento de estudiantes universitarios. CienciAmérica, 6(1), 57-63.Blanco, A. V., &
Amigo, J. C. (2016). El rol del docente en la era digital. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 30(2), 103-114.
Bringué, X., & Sádaba-Chalezquer, C. (2010). Niños y adolescentes españoles ante las pantallas: rasgos configuradores de una generación interactiva. Disponible en https://dadun.unav.edu/handle/10171/18443
Dalle, L. (2019). Taller-mediante. Reflexiones críticas sobre una experiencia de amplificación del taller de diseño al medio virtual/digital. Cuaderno 84, 69.
Igarza, R (2008). Nuevos medios. Estrategias de convergencia. Buenos Aires: La Crujia. Capítulo N.º 2: “La convergencia de medios”.
Llorente Cejudo, M. D. C., & Cabero Almenara, J. (2008). Del e-learning al Blended Learning: nuevas acciones educativas. Quaderns Digitals, 51.
Siemens, G. (2006). Knowing knowledge. Lulu. com.
Valerio, G., & Valenzuela, R. (2011). Redes sociales y estudiantes universitarios: del nativo digital al informívoro saludable. El profesional de la información, 20(6), 667-670.
Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor y de publicación a "Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación", Aceptando el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a esta revista.
