Más allá de una enseñanza de (o con meros) pasos
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https://doi.org/10.18682/cdc.vi215.11023
Résumé
Esta comunicación da cuenta de un recorrido pedagógico-didáctico y sus fundamentos en carreras de formación docente en las que el acto de enseñar a enseñar desde una perspectiva dialógica representa un tópico impostergable.
Références
Cabello Martínez, M. J. (1997). Didáctica y Educación de Personas Adultas. Una propuesta para el desarrollo curricular. Málaga, España. Ed. Aljibe.
Cols, Estela (2011). Estilos de enseñanza. Sentidos personales y configuraciones acción tras la semejanza de las palabras. Rosario. Homo Sapiens.
Davini, María C. (2008). La formación docente en cuestión: política y pedagogía. Buenos Aires. Paidós.
_____________ (2015). La formación en la práctica docente. Buenos Aires. Paidós
Litwin, Edith (1997). Las configuraciones didácticas. Una nueva agenda para enseñanza superior. Buenos Aires. Paidós.
Cols, Estela (2011). Estilos de enseñanza. Sentidos personales y configuraciones acción tras la semejanza de las palabras. Rosario. Homo Sapiens.
Davini, María C. (2008). La formación docente en cuestión: política y pedagogía. Buenos Aires. Paidós.
_____________ (2015). La formación en la práctica docente. Buenos Aires. Paidós
Litwin, Edith (1997). Las configuraciones didácticas. Una nueva agenda para enseñanza superior. Buenos Aires. Paidós.
Publiée
2024-03-25
Comment citer
Ferreyra, F. R. (2024). Más allá de una enseñanza de (o con meros) pasos. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (215). https://doi.org/10.18682/cdc.vi215.11023
Rubrique
Artículos
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