Nueva visualidad y la sorpresa del saber
Résumé
Introducimos a nuestros estudiantes a la comunicación visual en arquitectura entendiendo esa inicialidad en la especificidad de la disciplina. Reflexionamos desde una existencia alimentada de una visualidad que nos organiza permanentemente los modos de vida e interacción con el medio. Un nuevo sistema de lo visible demandado por la virtualidad reacondiciona las lógicas de comprensión y análisis del mundo instalándose como una nueva forma de ver y de relacionar nuestra mirada con nuestras acciones. La propuesta de cátedra fue articular esta nueva visibilidad en el ciclo 2020. Nos demandó análisis, exploración y revisión entre saberes diferentes, pero no contrapuestos. Elegimos accionar y nos sorprendió el saber.
Références
Campos Baeza, A. (2017). Pensar con las manos. Buenos Aires: Ed. Nobuko.
Han, B.C. (2015). La salvación de lo bello. Barcelona: Herder.
Litwin, E. (2007). Reflexiones en torno a una didáctica para la enseñanza proyectual. En
Mazzeo, C. y Romano, A. M. (2007). La enseñanza de las disciplinas proyectuales. Buenos Aires: Ed. Nobuko.
Moisset, I. (2003). Fractales y formas arquitectónicas. Córdoba: i+p.
Morin, E. (2003). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa.
Sztulwark, P. (2015). Componerse con el mundo. C.A. Buenos Aires, Argentina: Diseño.
Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor y de publicación a "Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación", Aceptando el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a esta revista.
