Experiencias fenomenológicas como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje del diseño accesible en arquitectura
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https://doi.org/10.18682/cdc.vi193.9613
Résumé
Actualmente, el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre la accesibilidad en la Facultad de Arquitectura de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP)
Références
Bermúdez, J. (2014). Arquitectura extraordinaria: donde materialidad y espiritualidad se encuentran. Módulo Arquitectura CUC, (13), 101-113.
Bianchi, P (2020). La fenomenología de la percepción como estrategia de enseñanza- aprendizaje del proceso proyectual en arquitectura. La cuestión sensorial en las experiencias pedagógicas de diseño.
Díaz, L.E. (2016). Plan para la formación curricular de cátedras de accesibilidad en las facultades de Arquitectura en Colombia. Espiral, Revista de Docencia e Investigación, 6(1), 91- 106.
Fuster, D. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico. Propósitos y Representaciones, 7(1), 201-229. Doi: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.267
Guerrero-Castañeda RF, Menezes TMO, Prado ML (2019). Fenomenología en investigación de enfermería: reflexión en la hermenéutica de Heidegger.
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Navarro, J; Fernández, Ma.Ta; Soto, F.J. y Tortosa F. (Coords.) (2012) Respuestas flexibles en contextos educativos diversos. Murcia: Consejería de Educación, Formación y Empleo.
Tonelli, I. (2020). Exploraciones en el campo de la investigación proyectual fenomenológica. La cuestión sensorial en las experiencias pedagógicas de diseño. Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación [Ensayos] No 109 ISSN 1668-0227
Bianchi, P (2020). La fenomenología de la percepción como estrategia de enseñanza- aprendizaje del proceso proyectual en arquitectura. La cuestión sensorial en las experiencias pedagógicas de diseño.
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Publiée
2023-06-14
Comment citer
Villanueva Gómez, L., & Bribiesca Ortega, A. (2023). Experiencias fenomenológicas como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje del diseño accesible en arquitectura. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (193). https://doi.org/10.18682/cdc.vi193.9613
Rubrique
Artículos
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