¿Hacia una Revolución en el Diseño Inclusivo en tiempos de crisis? Experiencias interdisciplinares en usabilidad e inclusión
Resumo
A qualidade de vida das pessoas foi visivelmente afetada, a partir da precariedade que a cidade apresenta em seus dispositivos e sistemas, que estão longe de envolver valores significativos de inclusão em termos de usabilidade. Atualmente, a crise global da saúde (Covid-19), apresenta à sociedade novos e enormes desafios, que devem ser enfrentados de forma integral, co-desenhando respostas de forma interdisciplinar. Não apenas as pessoas tradicionalmente consideradas "deficientes" se enquadram nessa análise, mas essas mudanças dinâmicas na vida cotidiana afetam toda a população. Devemos considerar que hoje, mais do que nunca, todos temos, em diferentes graus, uma certa condição de vulnerabilidade no ambiente construído. Na calçada da “primeira linha” devem estar os designers, cuja missão social essencial é responder e ainda mais antecipar as necessidades das pessoas, e assim responder às exigências funcional-objecto-visuais da nossa vida cada vez mais imprevisível, dinâmica e complexa em sociedade atual. "Design Inclusivo", "Design Universal", é uma área da disciplina que, nesse sentido, talvez contribua com a parte do design mais próxima da pessoa humana, e a crise pede que seja vigorosamente renovada.
Referências
Astudillo Muñoz, J. (2015). Derechos de personas en situación de vulnerabilidad social: Reflexiones desde la academia y la realidad. Chile: Ril Editores.
Blanco. R. (2006, Vol.4 Nº 3). “La Equidad y la Inclusión Social: Uno de los desafíos de la Educación y la Escuela hoy”. REICE.
Instituto Nacional de Estadística INE (2019). “Resultados Estudio Nacional de la Discapacidad”. Chile. Neira, H. (2004). La Ciudad y las palabras. Editorial Universitaria. Chile.
ONU (1948). Declaración Universal de Derechos Humanos.
Parsons, T. (2009). Thinking: Objects Contemporary approaches to product design. Londres: Ava publishing sa.
Shipley, A. (2002). Creating an Inclusive Environment. Gran Bretaña
Siervo Briones, L. (2019). “Guía para la Inclusión de la persona con la Condición del Espectro Autista en el contexto escolar”. Adaptado a lectura fácil. Fondo Nacional de Proyectos Inclusivos, SENADIS, Chile.
UNICEF, UNESCO, Fundación Hineni (2001). “Inclusión de niños con Discapacidad en la Escuela Regular. Hacia el Desarrollo de Escuelas Inclusivas”
Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor y de publicación a "Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación", Aceptando el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a esta revista.