Disciplina, integración y transferencia: fundamentos para la construcción del saber proyectual
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https://doi.org/10.18682/cdc.vi311.13935
Résumé
El objetivo de este trabajo es sobre la construcción del saber proyectual en la enseñanza de la arquitectura, destacando el papel del taller como espacio integrador.
Références
Álvarez, R., Coni Molina, A., Becker, C., & Karman, R. (1951, noviembre). El maestro y la enseñanza de la arquitectura: Recuerdos de un ex-alumno. Revista de Arquitectura, (362), 35–51.
Ander-Egg, E. (1991). El taller: Una alternativa de renovación pedagógica. Editorial Magisterio del Río de la Plata.
Becher, T. (2001). Tribus y territorios académicos: La indagación intelectual y las culturas de las disciplinas. Gedisa.
Bourdieu, P. (2008). Homo Academicus. Siglo XXI.
Bunge, M. (2006). 100 ideas. Sudamericana.
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Bourdieu, P. (2008). Homo Academicus. Siglo XXI.
Bunge, M. (2006). 100 ideas. Sudamericana.
Publiée
2026-07-06
Comment citer
Cravino, A. (2026). Disciplina, integración y transferencia: fundamentos para la construcción del saber proyectual. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (311). https://doi.org/10.18682/cdc.vi311.13935
Rubrique
Artículos
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