Contrahegemonía en la enseñanza del diseño: experiencias en asignaturas de diseño y género en tres países latinoamericanos
Palavras-chave:
Ensino de design, design e gênero, decolonialidade, designantropologia
Resumo
O design, tradicionalmente pautado na prática do projeto como meio para sua realização, foi erigido sobre bases etnocêntricas, patriarcais e coloniais e identificamos sequelas deste modelo especialmente nos contextos latino-americanos, onde seus efeitos encontram sociedades com extrema vulnerabilidade social, que clamam por designs outros, e que considerem a diversidade e a alteridade.
Referências
Almeida, A. J. M. (2024) Gênero como modo de leitura para a história do design. In:
Almeida, A. J. M; Flesler, G.; Santos, M. C. L.; Noronha, R. Design e gênero: experiências coletivas de ensino. São Luís: EDUFMA. Capítulo 4: p. 34-61.
Attfield, J. Form/female follows function/male: feminist critiques of design. In Walker, J. (Ed.). Design History and the History of Design. Londres: Pluto, 1989 (p. 199-225).
Buckley, C. (1986) Made in Patriarchy: Toward a Feminist Analysis of Women and Design. Design Issues, Massachusetts, v. 3, n. 2, p. 3–14.
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Publicado
2026-03-11
Como Citar
Noronha, R., Flesler, G., & Portela, I. (2026). Contrahegemonía en la enseñanza del diseño: experiencias en asignaturas de diseño y género en tres países latinoamericanos. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (287). https://doi.org/10.18682/cdc.vi287.13367
Seção
Artículos
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