Panorama formativo y evaluativo en Diseño Gráfico

  • Marisol Soledad García Cordero
  • Yesid Camilo Buitrago López
DOI: https://doi.org/10.18682/cdc.vi293.13383
Palavras-chave: avaliação, design, educação, pensamento complexo, pesquisa em avaliação

Resumo

O presente artigo analisa a formação e a avaliação nos programas de Design Gráfico (DG) a partir de uma abordagem integral sustentada no pensamento complexo. A pesquisa parte do reconhecimento de que o design é uma disciplina em constante transformação, na qual os projetos devem integrar criatividade, inovação, comunicação, pertinência social e sustentabilidade. 

Referências

Aburto, R. (2019). Formación de diseñadores gráficos en el contexto de la cultural digital: una revisión del currículo de diseño gráfico en la Universidad de Centroamercica de Nicaragua. Universidad Federal de Bahía, Salvador.

Altamirano, S. (2019). La retroalimentación como parte de la enseñanza del diseño gráfico en el aula. Revista legado de arquitectura y diseño(26), 19-35.

Altamirano, S., Méndez, A., & Rojas, M. (2022). Beneficios del uso de la rúbrica en la enseñanza- aprendizajedel diseño. Zincografía(11), 228-244. Doi: https://doi.org/10.32870/zcr.v6i11.136

Arámbula, P. (2016). Entendiendo el proceso de diseño desde la complejidad . Kepes, 171- 195. Doi: 10.17151/10.17151/kepes.2016.13.13.9

Arribas, P., Gómez, Y., González, Y., Guillen, A., & Ramírez, C. (2022). Estudio de caso múltiple desde la expresión plástica para el perfeccionamiento de la conducta en menores. Edumecentro.

Publicado
2026-03-12
Como Citar
García Cordero, M. S., & Buitrago López, Y. C. (2026). Panorama formativo y evaluativo en Diseño Gráfico. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (293). https://doi.org/10.18682/cdc.vi293.13383
Edição
n. 293 (2026): Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación Nº 293
Seção
Artículos

Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor  y de publicación a "Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación", Aceptando el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a esta revista.