El rol de las tutorías docentes en la formación proyectual
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:
https://doi.org/10.18682/cdc.vi212.10968
Résumé
El trabajo indaga sobre las cualidades de las tutorías docentes en la educación académica de la Arquitectura y el Diseño, a partir de analizar y describir las características y potencialidades de la acción tutorial de grado, en favor de los procesos formativos proyectuales.
Références
Cravino, A. (2020). “Dirección o Tutoría de Tesis”, cap. 9 en Investigación y tesis en disciplinas proyectuales: Una orientación metodológica. Ediciones FADU - UBA. CABA: Diseño. Pp. 183-185.
Doberti, R. (2006). La cuarta posición. Conferencia en el Foro Académico de la FADU, UBA. Buenos Aires.
Ferry, G. (1997). Pedagogía de la Formación. Buenos Aires: Novedades Educativas.
L.E.S. (1995). Ley de Educación Superior Nro. 24521. Diario Oficial de la República de Argentina. Buenos Aires, 1995.
Pérez Boullosa, A. (2006) “Tutorías”, cap. 6 en De Miguel Díaz, M. (Coord.) (2006) Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias. Orientaciones para el profesorado universitario ante el espacio europeo de educación superior. Madrid: Alianza. Pp. 133-168.
Rodríguez, L.G. (2022) “Nuestra didáctica para el saber proyectual”. Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación /Serie ARQUIS/ 2022. Facultad de Arquitectura, Universidad de Palermo. Pp. 295-307.
Rodríguez, L.G.; Fiscarelli, D.M. (2023). “El taller de arquitectura: divergencias ante las prácticas pedagógicas instituidas”. Materia Arquitectura, (23). Santiago: Facultad de Arquitectura y Arte, Univ. San Sebastián, Chile. Pp. 76-93.
Schön, D. (1992). “El diálogo entre el tutor y el estudiante”, cap. 5 en La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Barcelona: Paidós. Primera edición en español. Pp. 99-114.
Ynoub, R. (2007). El proyecto y la metodología de la investigación. Buenos Aires: Ed. CENGAGE Learning
Doberti, R. (2006). La cuarta posición. Conferencia en el Foro Académico de la FADU, UBA. Buenos Aires.
Ferry, G. (1997). Pedagogía de la Formación. Buenos Aires: Novedades Educativas.
L.E.S. (1995). Ley de Educación Superior Nro. 24521. Diario Oficial de la República de Argentina. Buenos Aires, 1995.
Pérez Boullosa, A. (2006) “Tutorías”, cap. 6 en De Miguel Díaz, M. (Coord.) (2006) Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias. Orientaciones para el profesorado universitario ante el espacio europeo de educación superior. Madrid: Alianza. Pp. 133-168.
Rodríguez, L.G. (2022) “Nuestra didáctica para el saber proyectual”. Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación /Serie ARQUIS/ 2022. Facultad de Arquitectura, Universidad de Palermo. Pp. 295-307.
Rodríguez, L.G.; Fiscarelli, D.M. (2023). “El taller de arquitectura: divergencias ante las prácticas pedagógicas instituidas”. Materia Arquitectura, (23). Santiago: Facultad de Arquitectura y Arte, Univ. San Sebastián, Chile. Pp. 76-93.
Schön, D. (1992). “El diálogo entre el tutor y el estudiante”, cap. 5 en La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Barcelona: Paidós. Primera edición en español. Pp. 99-114.
Ynoub, R. (2007). El proyecto y la metodología de la investigación. Buenos Aires: Ed. CENGAGE Learning
Publiée
2024-03-13
Comment citer
Rodriguez, L. (2024). El rol de las tutorías docentes en la formación proyectual. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (212). https://doi.org/10.18682/cdc.vi212.10968
Rubrique
Artículos
Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor y de publicación a "Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación", Aceptando el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a esta revista.
