Docencia y calidad de vida en instituciones de educación superior: reflexiones en el contexto mexicano
Resumen
la educación superior en México ha estado en constante cambio como resultado de las demandas sociales y de las políticas económicas que se impulsan en cada periodo de gobierno; en los últimos años se ha observado un incremento de las universidades gracias a la política expansiva impulsada desde 1959 para el sector público, mientras que a partir de 1980 el Estado permitió una mayor participación del sector privado. El aumento de universidades públicas y privadas planteó la necesidad de contar con profesionales que ejerzan labores de docencia, de tal manera que el 68.1% del total de docentes lo hace bajo contratos de tiempo parcial o por horas; de este porcentaje, 57.3% pertenecen a instituciones públicas mientras que en las universidades privadas el porcentaje es de 83.2%. A partir de lo anterior, el presente ensayo tiene el propósito de reflexionar sobre la calidad de vida en el trabajo en docentes universitarios que laboran bajo contratos de tiempo parcial o por horas en el contexto mexicano. Las investigaciones que se han realizado muestran que el profesorado que laboran bajo este régimen perciben inestabilidad, baja remuneración y ausencia de garantías sociales, lo que limita el acceso a condiciones laborales dignas asociadas a la calidad de vida. Para finalizar, se plantea la necesidad de contar con un marco regulatorio que ordene la participación del profesorado en las universidades públicas y privadas desde una perspectiva de la calidad de vida, como una alternativa para atender la problemática desarrollada.
Descargas
Citas
Álvarez, M. G. (2011). El fin de la bonanza. La educación superior privada en México en la primera década del siglo XXI. Reencuentro, 60, 10–29.
Baptista, L. P. y Medina, G. L. (2011). Caracterización y Contraste de Instituciones de Educación Superior Privada a través del análisis del discurso de misión institucional. Reencuentro, 60, 68–80.
Buendía, E. A. (2016). Configuración del mercado de la educación superior privada en México: un acercamiento a su complejidad. Revista Argentina de Educación Superior, 8(13), 11–40. http://www.revistaraes.net/revistas/raes13_art2.pdf
Buendía, E. A., Acosta, O. A., y Gil, A. M. (2019). En busca de un rostro: (In) visibles, pero siempre presentes. Revista Mexicana de Investigacion Educativa, 24(80), 15–41.
Casas, J., Repullo, J., Lorenzo, S. y Cañas, J. J. (2002). Dimensiones y medición de la calidad de vida laboral en profesionales sanitarios. Revista de Administración Sanitaria, 6(23), 527–544.
Cázares, S. C. (2020). La inclusión del salario emocional en México. Norma Oficial Mexicana NOM-035-STPS-2018. Factores de riesgo psicosocial en el trabajo: identificación, análisis y prevención. Revista Cambios y Permanencias, 11, 602–624.
Degetau, A. D. (2017). Retos en la calidad educativa: las Universidad de Absocrción de Demanda en México. Notas de Política Pública, 1, 23–28. www.pipe.cide.edu
Espinoza, V. C. (2019). Políticas educativas y la educación superior privada en México durante el periodo 1990-2016. Diálogos Sobre La Educación, 18, 1–22.
Gil, A. M. (2005). El crecimiento de la Educación Superior Privada en México: de lo pretendido a paradójico... ¿o inesperado? Revista de La Educación Superior, XXXIV (1)(133), 9–20.
Godínez, L. C. A. (2017). "Abrir una universidad es tan fácil como abrir una tortillería”: la participación de las instituciones de educación superior particulares en la matrícula de México. Diálogos Sobre Educación, 8(14), 1–18.
Gómez, R. A. (2017). Las universidades privadas y la transformación de la educación superior: el caso de Puebla, México (2012-2015). Palaobra: Palabra Que Obra, 17, 208–229.
Ibarra, C. E. (2001). La universidad en México hoy: gubernamentalidad y modernización. Universidad Nacional Autónoma de México.
Ibarrola, M. de. (1986). La educación superior en México. Centro Regional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe.
Levy, D. (1995). La educación superior y el Estado en Latinoamérica. Desafíos privados al predominio público. Centro de estudios sobre la Universidad, Universidad Nacional Autónoma de México.
López, D. A. I., García, P. D. L. O., Pérez, M. R., Montero, H. V. y Rojas, O. E. L. (2016). Los Profesores de Tiempo Parcial en las universidades públicas estatales: una profesionalización inconclusa. Revista de La Educacion Superior, 45(180), 23–39. https://doi.org/10.1016/j.resu.2016.06.007
Patlán, P. J. (2016). Derechos laborales: una mirada al derecho a la calidad de vida en el trabajo. CIENCIA Ergo-Sum, 23(2), 121–133.
Pérez, F. L., Grediaga Kuri, R., Gil Antón, M., Garay Sánchez, A., Casillas Alvarado, M. y Pizzonia, C. (1991). Los académicos de las universidades mexicanas. Contexto, discusión conceptual y dimensiones relevantes para la investigación. Sociológica, 6(15), 323–347.
Segurado, T. A. y Agulló, T. E. (2002). Calidad de vida laboral: Hacia un enfoque integrador desde la Psicología Social. Psicothema, 14(4), 828–836.
Tonon, G. (2008). Investigar la calidad de vida en Argentina. Psicodebate, 8, 141. https://doi.org/10.18682/pd.v8i0.422
Tonon, G. (2010a). La utilización de indicadores de calidad de vida para la decisión de políticas públicas. Polis: Revista Lationamericana, 26, 1–9.
Tonon, G. (2010b). Los estudios sobre calidad de vida y la perspectiva de la Psicología Positiva. Psicodebate, 10, 73. https://doi.org/10.18682/pd.v10i0.389
Tonon, G. (2015). The Qualitative Researcher in the Quiality of Life Field. En G. Tonon (Ed.), Qualitative Studies in Quality of Life (pp. 23–36) Vol. 55. Springer.
Otros documentos consultados
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). (2020). Anuario Educación Superior - Técnico superior, Licenciatura y Posgrado V.1.2.
Luengo, E. (5-6 de junio de 2003). Tendencias de la educación superior en México: una lectura desde la perspectiva de la complejidad [Presentación en papel]. Seminario Sobre Reformas de La Educación Superior En América Latina y El Caribe, Bogotá: UNESCO IESAC y ASCUN.
Sidorova, K. (5-9 de noviembre de 2007) Ser docente: entre prestigio y precariedad, condiciones laborales y estrategias de supervivencia en los docentes de una Escuela de Educación Superior Privada [Presentación en papel] IX Congreso Nacional de Investigación Educativa. http://www.comie.org.
Los autores conservan los derechos sobre su obra garantizando a esta revista el derecho de primera publicación, comprometiéndose a citar el Journal de Ciencias Sociales como referencia de la publicación original.
Los trabajos publicados en el Journal se publican bajo los términos que se indican en la Licencia de Creative Commons con la Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
