Relación entre Movimientos Sociales y Estado en los Bachilleratos Populares

Resumen

Este trabajo tiene como finalidad indagar sobre la relación entre los movimientos sociales y el Estado en la implementación de políticas públicas. Partiendo de esta premisa, centraremos el análisis en torno a las intervenciones de ambos actores en la organización de bachilleratos populares. Los bachilleratos populares se diferencian de otros sistemas de escolarización por el hecho de intentar formar estudiantes como sujetos políticos (Cabrera y Brusilovsky, 2014). Estas escuelas alternativas han sido promovidas tanto por movimientos sociales, emergentes de la crisis del Estado neoliberal, como por el Estado posneoliberal. La exclusión del mercado laboral de ciertos sectores posicionó al Estado como promotor de una política que involucró a ciertos movimientos sociales en su implementación; y, por otra parte, los movimientos sociales han sido iniciadores de esta práctica educativa, con una orientación contra-hegemónica. En torno a estas relaciones surgen cuestiones sobresalientes: la expresión de una educación popular como una alternativa a la escuela tradicional, las diversas concepciones de gestión que presentan ambos actores y el involucramiento de la sociedad civil en la resolución de una problemática social expresada por diversos canales de participación. En referencia a los bachilleratos populares, ellos parece haber emergido como movimientos reaccionarios frente a un Estado ausente.