De piedras a flores: experiencia de participación infantil a través del arte en un tianguis del Estado de México

  • Freya Castro Pimentel Universidad Autónoma Metropolitana - Unidad Xochimilco
Palabras clave: participación infantil, investigación acción participativa, espacio público, agencia infantil

Resumen

Este artículo científico describe un proceso de investigación sobre acción-participativa enfocada a la participación infantil como derecho inherente a todo ser humano, dentro de marcos de derechos nacionales e internacionales, con incidencia en un tianguis -como espacio público- del municipio de Nezahualcóyotl en el Estado de México durante 2014 y 2015. Se procuró fomentar una participación dirigida por niños en todas las etapas de la intervención. Lo que inició como un proyecto de participación de niños, niñas y adolescentes para la creación de un Consejo de Participación Ciudadana Infantil, al ser estos últimos sujetos de derechos, terminó siendo una muestra de la capacidad de agencia de los niños, a través del arte, llevando lo privado a lo público y visibilizando su existencia en un espacio dominado por adultos. Es el recuento de los cambios que puede generar la participación de los niños en los ámbitos sociales e individuales y los alcances de la misma investigación y de la participación infantil. Este artículo es también la narración de los aprendizajes que arrojó la práctica de trabajar en un marco participativo con niños en una zona altamente violenta y peligrosa y es, también, una propuesta para seguir replanteando los conceptos de participación infantil, democracia, poder y agencia. 

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Freya Castro Pimentel, Universidad Autónoma Metropolitana - Unidad Xochimilco

Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma Metropolitana - Xochimilco. 

 

Citas

Breviglieri, M. (2014). La vie publique de l'enfant. Participations, 9(2), 97-123. doi:10.3917/parti.009.0097.

Contreras, R. (2002). La Investigación Acción Participativa (IAP): revisando sus metodologías y sus potencialidades, en J. Durston y F. Miranda (Comp.). Experiencias y metodologías de la investigación participativa. (pp.: 9-17). Chile: Naciones Unidas.

Corona, Y., Gáal, F. (2009). Estrategias Participativas para Niños: Algunos aportes para escuchar a los niños y realizar consultas infantiles. México: UAM-X.

Corona, Y., Gómez, M., Zanabria, M. (coordinadoras). (2013). Explorando caminos de participación infantil y juvenil. Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). Red por los Derechos de la Infancia en México (REDIM). Universidad de Valencia. México.

Del Río, N., Corona, Y., Gülgonen, T., Vasconcelos, M. (2014). Educación, Juego y Actividades Culturales. En Garantía de derechos de niñas, niños y adolescentes. Miradas al Estado Mexicano. (pp.: 76-85). Anexo: Informe Alternativo al cuarto y quinto informe consolidado sobre el cumplimiento de los derechos del niño en México 2006 – 2013. Versión Extendida. México: Alianza por los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. Disponible en: http://www.alianzamx.org.mx/publicaciones/Informe%20Alternativo%204to_5to_CDN_Final.pdf

Doek, J.E. (2007). The CRC General Principles. En 18 Candles. The Convention on the Rights of the Child Reaches Majority. (pp.: 31-38). Suiza: Institut international des droits de l’enfant (IDE).

González Contró, M. (2011). Los derechos de niños, niñas y adolescentes en México a 20 años de la Convención sobre los Derechos del Niño. México: Porrúa, IIJ-UNAM, Save the Children.

Hart, R. (1993). La Participación de los Niños. De la Participación Simbólica a la Participación Auténtica. Ensayos Innocenti, no. 4. Nueva York: UNICEF, 1-47.

Hart, R., Wridt, P., Giusti, D. (2011). Ciudades y Comunidades Amigas de la Infancia (CAI). Una investigación de campo de las herramientas de estudio para la evaluación participativa de las condiciones comunitarias para los niños. Cuestionario de autoevaluación de Ciudades Amigas de la Infancia para niños y niñas.

Lansdown, G. (2001). Promoviendo la participación de los niños en la toma de decisiones democráticas. En Promoting children´s participation in democratic decision-making. Florencia: Instituto Innocenti de investigación de UNICEF.

Lansdown, G. (2005). ¿Me haces caso? El derecho de los niños a participar en las decisiones que los afectan. Cuadernos sobre Desarrollo Infantil Temprano Nº 36s. La Haya: Fundación Bernard van Leer.

Lansdown, G. (2011). Every child’s right to be heard. A resource guide on the UN Committee on the Rights of the Child General Comment nº 12. Reino Unido: Save the Children UK.

Lee, Y. (2007). 18 Candles. En 18 Candles. The Convention on the Rights of the Child Reaches Majority. Suiza: Institut international des droits de l’enfant (IDE).

Pinheiro de Almeida, M. T. (2012). El jugar de los niños en espacios públicos, Tesis Doctoral, Barcelona: Universidad de Barcelona, disponible en: http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/96172/02.MTPA_TEXTO_CASTELLANO.pdf?sequence=2

Sahuí, A. (2002). Hannah Arendt: Espacio público y juicio reflexivo. En Signos filosóficos, núm. 8. Campeche: Universidad Autónoma de Campeche, 241-263

Valera, S. (1999). Espacio privado, espacio público: Dialécticas urbanas y construcción de significados, Tres al Cuarto, 6, Barcelona: Universidad de Barcelona, pp. 22-24, disponible en http://www.ub.edu/escult/doctorat/html/lecturas/tresal.pdf

Wall, John. (2011). Can Democracy Represent Children? Toward a politics of

difference. Childhood, 19(1), 86-100.

Otras fuentes consultadas

Cantwell, N. Plática en plataforma Coursera. CRC General Principles. Disponible en: https://www.coursera.org/learn/childrens-rights/lecture/Zsvqi/1-2bis-crc-general-principles

Gobierno de la República (2014). Programa Nacional para la Prevención de la Violencia y la Delincuencia 2014-2018. Diario Oficial de la Nación. Disponible en http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5343087&fecha=30/04/2014

Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. (2014). México. Disponible en http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5374143&fecha=04/12/2014

Pourailly, M.C. (2015). Espacio Público y Formación Integral en La Infancia: Taller de formación en valores comunitarios y medioambientales para niños en edad preescolar a partir del espacio público como entorno de aprendizaje. Disponible en: http://desarrollourbanoyterritorial.duot.upc.edu/sites/default/files/M.Pourailly_MDUT%202014.pdf

UNICEF – Centro de Derechos Humanos de las Naciones Unidas. (1989). Convención sobre los Derechos del Niño. Nueva York. Disponible en: http://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdf

Publicado
2018-10-22
Cómo citar
Castro Pimentel, F. (2018). De piedras a flores: experiencia de participación infantil a través del arte en un tianguis del Estado de México. Journal De Ciencias Sociales, (11). https://doi.org/10.18682/jcs.v0i11.815